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你用诗的语言
把我们带到了烟雨江南
低沉的短笛
伴着杨柳的吟唱
随着大屏幕
推出一幅幅养眼的画面
风拂岸边垂丝
倒影在碧波中荡漾
听着潺潺的小桥流水
感受一种内心的宁静

杏花春雨飘洒
伞下朦胧的身影
沿着悠长的青石板
走在寂寥的雨巷
那便是结着愁怨的
丁香姑娘
游动的乌篷船
承载着一路风景
装满了愁绪

你的声音是那样的柔和
诗化的语言
如春雨滋润含苞待放的花蕾
踏着音乐的节拍
发出朗朗的、悦耳的声音
师生的互动
展示了一个活泼的课堂

你的引领
与雨结缘的诗脱口而出
同簇簇的丁香花
飘着古韵的芳香
透着着一种感伤
诉说着雨的美丽
那便是眼前的迷雾
晶莹的泪滴

一首咏唱江南的歌
收敛了将近四十分钟思绪
园丁的勤劳
花朵的靓丽
达成了和谐的美景
化作了一朵白云
飘向了远方

    这是一堂诗词欣赏课，一首《忆江南》作为新课的引领，伴着笛声，随着杨柳的朗诵逐渐把大屏幕拉开，一幅幅诗情画意的画面在大屏幕上拉近推远，铺着青石板的雨巷，伞下的丁香姑娘，给人以朦胧的美丽。一览江南风景。我们深深感受到，课件不仅仅是解析理性知识最有利的教学手段，同时在人文科学中，同样能把抽象知识形象化。杨柳的朗诵，为这堂课锦上添花，在学生朗读中起到了示范的作用。整个课堂，在教师的引领下，学生积极配合，互动非常和谐。听这样的课是一种美的享受。
    在评课的过程中，无论对教师，还是对学生都给予了高度的评价。并把这首诗歌作为我发言的结束语。这位教师是去年来我校的研究生。