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散文
一座高高的山峰
——忆高春林老师
古愚
每当学生夸我板书好、知识渊博的时候,我的眼前就会耸起一座高高的山峰,时光就会把我带回难忘的高中时代,让我不由自主地忆起教过我们历史的高春林老师。高老师那时三十出头,高高的个子,长挂脸,黑黝黝的。虽说不乏幽默感,但在我的印象中,几乎没见他笑过。看上去好像很严肃,实际上,他却是很温和的人。
高老师教我们的那一年,是恢复高考的第二年。刚刚入县城高中读书,头一节历史课,就让我大吃一惊。
高老师讲课与我的初中老师成了鲜明的对比。
我的初中是在农村学校度过的。教我们历史的,是位民办老师,这里我不愿提他的名字,是当时九年一贯制学校的毕业生,回乡青年。人不错,教学水平却不敢恭维,上课就念教科书,还有好多字读错。老让学生问住,面红耳赤的。他的板书就更糟糕了,字写得比蜘蛛爬的好不哪去,几乎没法辨认。天知道他是怎么当上民办教师的。那时,没人重视文化课的学习,数理化都稀里糊涂,历史课就更不用提了,谁教都行,都能对付,只是坑了爱好文科的学生。
如今高老师迥然不同,不看教材,不翻教案,课讲得头头是道,有好多知识,是历史教科书上言之不详或没有的。正楷板书字,一堂课一黑板,三个版面,整洁、美观、漂亮,下课后,值日生都舍不得擦去。
我自幼爱读书,除了五六十年代的作品和当时流行的小说外,那时大量出版的《毛泽东选集》,我也读了;马恩列斯的著作,我也读了不少。不喜欢读正文,老实讲,读不懂,却偏偏喜欢读注释,尤其是历史人物和历史事件方面的,后来干脆就抛开正文,只读注释了,进而喜欢上了历史书。那时,不过小学三四年级,我已经读过范文澜的《中国通史》了。但我从没跟人提起过,也没有谁感兴趣。上文提到的,初中不爱上历史老师的课,自然也在情理之中了。
有一次,高老师出了一道难题,关于先秦诸子百家方面的,全班同学,面面相觑,没人吭声。我举起手,不假思索地回答上来了。
高老师似乎吃了一惊:
“你读过杨荣国的《中国古代思想史》吧?”
我不无骄傲地点点头,也很佩服高老师的渊博。高老师最初也是民办教师,走上讲台之初,据说也没什么水平,但好学上进,在辽宁大学历史系进修过六个月,工作仅仅四五年,就以漂亮的板书和渊博的学识,而博得全校师生的喝彩,成了县城远近闻名的历史老师。教我们的时候,他刚刚破格转为公办教师。从那以后,我更爱上历史课了,高老师老爱出些难题,让我回答,见我对答如流,脸上露出一丝不易被人察觉的微笑。开学不久,一次测试,我考了九十五分,全班第一名,高老师让我当了他的历史科代表,让城里那些瞧不起我们这些从农村来的孩子刮目相看。
那时,学生几乎没有什么学习资料,全靠老师刻钢板,油印。有时老师忙不过来,让学生帮着翻页。好多学生都帮过老师的忙。一天下午,高老师对我说:
“晚自习前,到我办公室一趟。”
晚饭后,我刚出寝室,就见高老师匆匆走过来。
“你回去上自习吧,原打算让你帮我印题来着。”
热热闹闹的新年联欢晚会上,师生同乐,氛围不错。开始击鼓传花了,高老师似乎走了神,传到他这儿,就停住了。按要求,停住就得表演节目。同学们笑着请出高老师,到了台上,原以为他会给我们讲一段有趣的历史故事呢。没想到,他竟然别出心裁,拿起果盘里的一个北镇鸭梨,高高举起,让我们猜三个历史人物。
同学们答上了两个:黄盖和李白。
“还有一个呢?”等了许久,也没有人猜出,高老师微笑着亮出了谜底,“包黑。”
“包黑是谁?”有的同学问。
我说:“包公呗。”
“对对,里边的籽不是黑的吗?”见有的同学还没明白,高老师笑着解释道。
高考结束后,我们几个榜上有名的同学,曾一起看望过高老师。
他家离校很远,三间小平房,屋里干净整洁,院子里种了不少蔬菜,有茄子、辣椒、豆角,还有两棵小桃树,结了不少桃,不出一个月,就可以吃了。记得高老师给我们摘了不少西红柿,洗净后,放在盘子里。又给我们一人一个小碟,拿出糖罐,用羹匙舀出白糖,轻轻放入每个小碟里,让我们蘸着白糖,吃西红柿。在家里,我们这些乡下孩子,到园里摘了西红柿就吃,洗都不洗,更不用说蘸白糖了。所以,这件事过去三十多年了,仍记忆犹新。
大学读书期间,寒暑假回家,骑着自行车去逛县城,碰见过高老师几次,会心一笑,只不过打声招呼而已。少不更事,毕业后,远离故土亲人,到异地他乡,也当了一名教书匠。虽说高老师是耸立在我眼前的一座高高的山峰,我也常常仰望着,但遗憾的是,我境遇一直不佳,愧对江东父老,从没想过,要去看看对我有恩而久违的高老师。直到前不久,我在县城见到母校另一位前辈,才提起高春林老师,他告诉我,高老师退休没几年,就患了不治之症,两三年前,已离开人世了。
师母好像在一家工厂上班,我们去她家那天是在班上,后来也没见过。高老师有一子,叫高波,那一年八岁,很可爱的小男孩,算来现在也有四十多岁了。
幸福群岛 评论 (评论时间2013-11-09 10:03:11) | ||
高老师的形象很突出,清贫而敬业,勤奋而博学,对学生负责的好老师!欣赏李老师美文。 |
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