诗赋文论

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谈谈诗词创作中形象思维的重要性(下)

文章来源：原创        访问量：2127        作者：风霜雪雨        发布：风霜雪雨        首发时间：2016-06-05 19:01:22

谈谈诗词创作中形象思维的重要性(下)
风霜雪雨
第三，怎样在诗词创作中运用形象思维?谈点我的创作体验和指导学生写诗的感受。
我是一名中学语文教师，从小喜欢读书，工作之余，爱好琴棋书画，尤爱文学创作。从2007年开始学写词，因崇拜毛泽东，仿其<<沁园春.雪>>，填了第一首词<<沁园春.秋>>，内容是歌颂校园生活。上阕描写校园环境，表达喜爱之情；下阕评点教育发展，歌颂当代园丁。此后由词到诗赋，作品公开发表于井陉论坛、长城论坛、中华诗词论坛、东方诗词论坛、香港诗词论坛、中国辞赋网、中国诗赋网、诗词吾爱网等，2014年前期作品已收入个人诗集<<京江诗集>>，由中华诗词出版社出版发行。现选几首谈点创作体验。
<<开国大典 >>
国色金秋染，乾坤日月新。
江山谁主宰? 自古是人民!
作于2014年9月21日。临近国庆节，生创作欲望。网上取来<<开国大典>>图片，想写一首题图诗，向节日献礼。反复欣赏图片，仿佛当年情景就在眼前:毛主席健步登上天安门城楼，向全世界宣告，中华人民共和国中央人民政府成立了!天安门广场人山人海欢呼雷动。回首历史，百感交集。于是一首五言绝句呼之欲出:第一句描写祖国壮丽秋景；第二句赞美祖国日新月异发展变化；第三、四句一问一答，对历史进行总结。通过形象思维，由<<开国大典>>画面，发生联想，再创造新的艺术画面。谋篇上起承转合，一气呵成。前两句写景，后两句议论，赞美祖国歌颂人民之情融入字里行间。作品<<开国大典>>荣获第二届中外诗歌散文邀请赛一等奖。该作品2016年荣获国家特等奖，并入编<<中国当代文艺名家名作金榜集>>。
<<奔马>>
江山壮伟唤英豪，八骏腾蹄涌浪潮。
愿为蓝图中国梦，扬鞭催马闹春宵。
创作于2014年1月2日。马年开岁，新春大吉。国逢盛世，民步安康。故以诗贺之。
<<听雨>>
暮色云烟起，山村入夜平。心闲才落枕，雨急又来声。
重似松涛近，薄如柳浪轻。盘斜飞玉下，梦里笑多情。
创作于2015年6月27日。是夜，久旱天降甘霖，心悦未眠，听雨记之。
<<苏幕遮.冬雪>>
夜沉沉，难复睡。云雾迷山，薄雪晶莹地。楼暖风寒窗挂泪。孤鸟登枝，落叶摇魂坠。
问乡愁，归路迟。土屋危危，更怕阴天至。人老心宽休往事。怎奈多情，白发非天意。
2015年初冬，连日云雨，后雪。故乡有小屋残危，甚念。
<<水调歌头.庆祝红军长征胜利八十周年>>
正逢仲夏盛，旭日百花香。山川清秀，千古华夏好风光。四海祥和繁茂，万众小康挺进，一路战旗扬。蓝图靠真干，仁爱莫轻狂。
当回首，长征史，步铿锵。红歌热血，早把生死看平常。开卷惊天动地，成画飞情溅雨，星火接春阳。岁月今朝美，祝福国无疆。
创作于2016年5月22日。题目就是创作这首词的目的。立意明确后，定词牌，再谋篇。上阕写景写新时代新气象；下阕写长征历史，以回忆展示历史画卷。前者画面明快祥和，国盛民强；后者画面慷慨悲壮，惊天地泣鬼神。末句由衷地表达了对祖国的美好祝愿。
2005年至今，我在井陉县小作中学任教。近十五年来，学校得到长劲大发展。中考成绩屡创辉煌，社团活动红红火火。乘井陉县诗词楹联协会打造中华诗词之乡东风，诗词进校园如百花齐放。学校从2015年始成立了新蕾诗社，我已辅导过四届学生尝试七言和五言绝句的创作。学生的作品在校报<<柳笛>>区报<<南山诗林>>和<<井陉诗联>>刊物上公开发行。现载几首与大家共勉。
<<松>> 小作中学初一(6)班杨军霞
笔挺干枝傲骨生，根深叶茂愈峥嵘。
沧桑变化身难老，欺雪凌霜恪守贞。
<<清竹吟>> 小作中学初二(4)班石 静
楼前翠竹亭亭立，更有寒风白雪飘。
乐把松梅同岁友，虚怀若谷待春宵。
<<咏梅>> 小作中学初二(5)班印雷鸣
赏竹吟诗叹落花，临寒踏雪至梅家。
红肥绿瘦娇姿在，笑接朝阳满地霞。
<<荷>> 小作中学初二(1)班付子燕
清清碧水叶相连，日照湖光倒影悬。
玉立新荷开放笑，香风袅袅好行船。
<<辩论>> 小作中学初二(6)班谷泽凯
擂鼓旗开日，相逢百万兵。
唇枪舌战后，真理自然明。
<<春>> 小作中学初二(6)班 谷泽凯
满园春色好，欢乐少年容。
鸟落窗前竹，风柔送冷冬。
<<抗日>> 初二(5)班 刘伟俐
千里狼烟万里萧，山河破碎欲飘摇。
将军一令三军勇，抗日陉山怒火烧。
在辅导学生诗词创作的实践中，我的感受是:学生也能学会写诗，并能写好诗。老师指导很关键，学生积极主动很重要。初中生已经背诵积累了一定量的诗词，只不过以前没有尝试过写诗，现代人写古诗，又有这样那样的束缚，感到难。但不下水，就永远学不会游泳。成立了诗词社团，有懂诗词的老师上课讲座，精心辅导，第一次写出的诗，经过老师修改，还能发表在报刊，学生写诗的兴趣就点燃了。只要加强学习，坚持实践，就能收到好效果。学生的思维敏捷，想象丰富，天真活泼，纯洁无暇，更善于表达真情实感。不仅教会学生写，还要指导他们读。以诵读促进创作，以创作提升诵读能力。为学生现在和未来的健康发展打下良好基础。
总之，任何一首诗词作品的创作，是依靠语言这一载体才能完成的。而语言的艺术魅力是通过创作者的脑力劳动来实现的。具有丰富想象力的人，能通过自然和社会中的人、事、物，再创造出更为丰富多彩的画面。诗词作品不能缺乏意象，否则就苍白无力了。一旦离开了形象和想象，作品的内容和情感也就平淡无味了。凡诗词中的精品，其艺术价值是永恒的长久不衰的。立足创新是诗词蓬勃发展的源头活水。所以，我再次强调:形象思维在诗词创作过程中起到非常重要的作用。

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